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14/06/2006
QUÉ ES UN SOFTWARE EDUCATIVO?
El Software educacional o educativo es software cuya finalidad primordial es, dependiendo el punto de vista: la enseñanza, o el aprendizaje. Abarca desde programas para el nivel preescolar, que tienen un gran componente lúdico, a programas de mecanografía y aplicaciones para aprender lenguas extranjeras.
Así como existen profundas diferencias entre las filosofías pedagógicas, así también existe una amplia gama de enfoques para la creación de software educativa atendiendo a los diferentes tipos de interacción de debería existir entre los actores del proceso de enseñanza aprendizaje: educador, aprendiz, conocimiento, computador.
Instrucción Asistida por Computadora
El enfoque de la instrucción asistida por computadora pretende facilitar la tarea de educador, sustituyéndole parcialmente en su labor. El software educacional resultante generalmente presenta una secuencia (a veces establecida con técnicas de inteligencia artificial) de lecciones, o módulos de aprendizaje. También generalmente incluye métodos de evaluación automática, utilizando preguntas cerradas. Las críticas más comunes contra este tipo de software son:
- Los aprendices pierden el interés rápidamente, intentan adivinar la respuesta al azar.
- La computadora es convertida en una simple máquina de memorización costosa.
- El software desvaloriza, a los ojos del aprendiz, el conocimiento que desea transmitir mediante la inclusión de artificiales premios visuales.
Software Educativo Abierto
El enfoque del software educativo abierto (no confundir con software de código abierto o software de fuente abierta) por el contrario enfatiza más el aprendizaje creativo que la enseñanza. El software resultante no presenta una secuencia de contendidos a ser aprendida, sino un ambiente de exploración y construcción virtual, también conocido como micromundo. Con ellos los aprendices, luego de familiarizarse con el software, pueden modificarlo y aumentarlo según su interés personal, o crear proyectos nuevos teniendo como base las reglas del micromundo. Las críticas más comunes contra este tipo de software son:
- En un ambiente donde se use software educacional abierto, no todos los aprendices aprenderán la misma cosa, y por consiguiente los métodos de evaluación tradicionales son poco adecuados.
- La dirección de tales ambientes de aprendizaje requiere mayor habilidad por parte del educador.
ENLACES
18/06/2006
AUTITOS EN LA CABEZA
20/06/2006
Analisis de software educativo
http://www.indicedepaginas.com/puz_abeja.html
Este programa educativo se trata de las diferentes materias (matemáticas, idiomas, geografía, dibujo etc...), de formas muy diversas (a partir de cuestionarios, facilitando una información estructurada a los niños(as), mediante la simulación de fenómenos...) y ofrecer un entorno de trabajo más o menos sensible a las circunstancias de los niños(as) y más o menos rico en posibilidades de interacción; pero todos comparten 5 características esenciales:
- Son materiales elaborados con una finalidad didáctica, como se desprende de la definición.
- Utilizan el ordenador como soporte en el que los niños(as) realizan las actividades que ellos proponen.
- son interactivos.
- Individualizan el trabajo de los estudiantes, ya que se adaptan al ritmo de trabajo cada uno y pueden adaptar sus actividades según las actuaciones de los niños(as).
- Son fáciles de usar. Los conocimientos informáticos necesarios para utilizar la mayoría de estos programas son similares a los conocimientos de electrónica necesarios para usar un vídeo, es decir, son mínimos, aunque cada programa tiene unas reglas de funcionamiento que es necesario conocer.
Los programas didácticos tienen tres módulos principales claramente definidos: el módulo que gestiona la comunicación con el usuario , el módulo que contiene debidamente organizados los contenidos informativos del programa (bases de datos) y el módulo que gestiona las actuacionesdel ordenador y sus respuestas a las acciones de los usuarios (motor).
CLASIFICACIÓN DE LOS PROGRAMAS DIDÁCTICOS
Estoe programa educativo a pesar de tener unos rasgos esenciales básicos y una estructura general común se presentan con unas características muy diversas: unos aparentan ser un laboratorio o una biblioteca, otros se limitan a ofrecer una función instrumental del tipo máquina de escribir o calculadora, otros se presentan como un juego o como un libro, bastantes tienen vocación de examen, unos pocos se creen expertos... y, por si no fuera bastante, la mayoría participan en mayor o menor medida de algunas de estas peculiaridades. Para poner orden a esta disparidad, se han elaborado múltiples tipologías que clasifican los programas didácticos a partir de diferentes criterios.
HERRAMIENTAS:
Son programas que proporcionan un entorno instrumental con el cual se facilita la realización de ciertos trabajos generales de tratamiento de la información: escribir, organizar, calcular, dibujar, transmitir, captar datos.... A parte de los lenguajes de autor (que también se podrían incluir en el grupo de los programas constructores), los más utilizados son programas de uso general que provienen del mundo laboral y, por tanto, quedan fuera de la definición que se ha dado de software educativo. No obstante, se han elaborado algunas versiones de estos programas "para niños" que limitan sus posibilidades a cambio de una, no siempre clara, mayor facilidad de uso. De hecho, muchas de estas versiones resultan innecesarias, ya que el uso de estos programas cada vez resulta más sencillo y cuando los estudiantes necesitan utilizarlos o su uso les resulta funcional aprenden a manejarlos sin dificultad.
ACTIVIDAD
El día miércoles 14 de junio 2006 hicimos una actividad con Carlos estudiante de Producción de Evento el cual lo iban a evaluar, por ende nos pidió la colaboración de nosotras estudiantes de Párvulo y Básica para realizar la actividad con los niñ@s del Jardín Esperanza.Bueno les procedo a contar como fue la actividad con los párvulos, un grupo 5 personas disfrazadas de payasitas esperaban la llegada de los niñ@s al auditórium para que a su encuentro ellos eligieran de que pintarse, al entrar los esperaba Carlos el payasito Tute, canto con los niñ@s y las tías y las payasitas.Luego viene mi participación que fue disfrazada de Mickey Mouse el cual fue muy difícil de desplazarse con el disfraz ya que los zapatos eran muy grandes, también su cabeza, me costaba mucho ver ya que como muy baja el traje era muy grande y me costaba ver y hacía un calor inmenso dentro del disfraz, fue muy lindo ver a los párvulos sorprendidos con este personaje el cual representaba, y así fueron apareciendo los demás personajes que fueron: la novia de Mickey Mouse, la infaltable Minnie Mouse, Barney sin duda fue sensación, como olvidar a BOb Esponja con su peculiar canción, los niñ@s no podían creer lo que estaban viendo estaban muy felices, no faltaron a los que les dio susto ver a los personajes, pero con nuestro cariño traspasado a través de los personajes optaron por venir a saludarnos y nuestros trajes quedaron llenos de besos de los párvulos. En breves instantes hubo una función de títeres se llamaba La Ecología, se trataba de unos animales que estaban celebrando la fiesta de la ecología, cuando estos disfrutaban de la fiesta llego una bruja más bella que lo único que le importaba era ser la más linda y los congelo a todos, la Hada Ecológica la que salvo a los animales pero apareció la bruja y los volvió a congelar pero luego comprendió que debía descongelarlos para poder subsistir y tener una vida feliz 
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